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三角形面积计算公式的推导。 三角形的面积=底 高 2。 三角形面积计算公式的推导公式。 已知面积S,高h,求底a, 已知面积S,底a,求高h, 例：三角形面积的推到 上面的平行四边形都是由两个完全一样的三角形拼成的，通过观察，我发现平行四边形的底是(三角形)的底，平行四边形的高是(三角形)的高，平行四边形的面积是每个三角形面积的(2倍)，因为平行四边形面积＝底×高，所以三角形面积＝(底 高 2)，用字母表示是( )。 本单元教材除了上述在测量情境里教学长度单位的知识，还精心设计与学生生活有联系的实际问题，引导他们积极开展测量长度的活动。例如： 练习五第6题，把5枚同样的硬币摞在一起，估计并测量它们的厚度大约是多少毫米。让学生进行一次有实际内容的测量活动，从中体会硬币的厚度用毫米作单位测量和描述比较妥当。 在长度是4毫米、4厘米、4分米的钉子里选择哪一枚，钉在墙上挂书包比较合适？学生需要想一想4毫米、4厘米、4分米各是多长，才能作出选择。他们头脑里的1毫米、1厘米、1分米等概念被提取利用，又得到了加强。 第10题，根据10张纸摞起来厚大约1毫米，推算100张、1000张、10000张这样的纸摞起来的厚度。把数10、100、1000、10000之间的十进关系与毫米、厘米、分米、米之间的十进关系对应起来解决问题，有助于体会不同的长度应该采用不同的长度单位来计量。 “动手做”指导学生培育一盆蒜，在它发芽以后，每天测量蒜叶的长度，并记录下来。从数学角度观察、了解、描述蒜的生长情况。 平行线的画法：（过直线外一点只能画一条直线与已知直线平行） （1）一重合：把三角尺的一条直角边与已知直线重合；（2）二紧靠：用直尺紧靠三角尺的另一条直角边，（3）三平移：不变直尺，然后平移三角尺。（4）四画线沿一条直角边在画出另一条直线。 垂线的画法：（过一点只能画一条直线与已知直线垂直） 一重合：把三角尺的一条直角边与已知直线重合，直角顶点是垂足;二画线：沿着另一条直角边画直线，这条直线是已知直线的垂线；三平移：三角尺向下平移，延长垂线；四标角：标出直角符号。五检查：利用三角板的直角检查两条直线是否互相垂直。补充知识点：点到直线的所有连线中，垂线段最短。（点到直线的距离就是垂线段的长度） 温馨提示:三角形的面积是与它等底等高的平行四边形的面积的一半，平行四边形面积是与它等底等高的三角形的2倍。 温馨提示:两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，等底等高的三角形面积相等，等底等高的平行四边面积相等。 梯形的面积计算公式。 梯形的面积= (上底十下底)x高 2; 梯形面积计算公式的推导公式。 已知面积S,高h,求上底a与下底b的和, 已知面积S,上底a,下底b,求高h, 《两三位数的加法和减法》教材分析 本单元在学生已经认识万以内的数，能够熟练地口算两位数加（减）一位数、两位数加（减）整十数，能够笔算两位数加（减）两位数等基础上，教学万以内的加法和减法。主要内容包括：口算两位数加、减两位数，笔算两、三位数的加法和减法，用加、减法解答两步计算的实际问题等。 本单元教学的加、减法计算是小学数学十分重要的教学内容，也是整数阶段最后一次教学加、减法计算。数学课程标准对整数加、减法的教学要求是：使学生能口算简单的百以内的加减法；能笔算两位数和三位数的加减法；能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用；经历与他人交流各自算法的过程；能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。学生掌握了这些口算和笔算，就能满足继续学习乘、除法计算的需要，如果遇到更大的整数加、减计算，可以使用计算器，也可以利用三位数加、减法的经验进行计算。 角的概念。由一点引出两条射线所组成的图形叫做角。角是由一个顶点和两条边组成的。 认识平角、周角。 平角：角的两边在同一直线上，（像一条直线），平角等于180°，等于两个直角。 周角：角的两边重合，(像一条射线），周角等于360°，等于两个平角，四个直角。 角的分类：小于90度的角叫做锐角；等于90度的角叫做直角；大于90度小于180度的角叫做钝角；等于180度的角叫做平角；等于360度的角叫做周角。 角的大小关系：锐角<直角<钝角<平角<周角 认识度。将圆平均分成360份，把其中的1份所对的角叫做1度，记作1°，通常用1°作为度量角的单位。 
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